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作者:凯发娱乐真人    发布于:2019-09-02 10:28   
摘要:2鲁迅作品教学(张华中小学教材教学2004年23期) 1伤口上绽开的文学之花――探析祝福中祥林嫂的创伤性记忆(张晓辉 文教质料2008年第23期) 此文是一篇语......

[2]《鲁迅作品教学》(张华《中小学教材教学》2004年23期)

[1]《伤口上绽开的文学之花――探析〈祝福〉中祥林嫂的创伤性记忆》(张晓辉 《文教质料》2008年第23期)

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钱理群先生说过这样一段话:“谈起每一个民族都有本人的一些巨匠级的思想家、文学家,他们的思想与文学具有一种原创性,后人可以不断地向其反归、回省,不断地得到新的启示,激发出新的考虑与发明.这是一个民族精力的源泉,应该浸透到民族每一个生命个体的心灵深处,这对民族精力成立是至关重要的.我即时想到了鲁迅.在我看来鲁迅正是这样的一位具有原创性的现代思想家和文学家.”这段话很好地提醒了鲁迅及其作品对于浏览者的意义.可为什么这样的意义不被中学教学所采取呢?王大绩教师认为鲁迅作品在中学生中被排斥的主要起因是老师的教学方式有问题他认为一线老师在办理鲁迅作品教学时,因为篇幅和文字了解的起因,多接纳“填鸭式”教学,使学生感到干燥无味.这可谓是一针见血,直击要害.只要一线老师才真正领会鲁迅作品教学的两难之境.一篇课文两三个课时,既要有时代背景的理解,又要有文字语言的解读,还要有作品思想内容的了解,还要有写作方法的进修,除了“填鸭”还能做怎样的选择?不过,任何的艰难都不会没有处置惩罚惩罚的法子,教材作品进修的趣味除了老师的教学方式的影响外,还有个最重要的因素,就是作品对学生心灵、思想的打击力.这种打击力的大小间接影响着学生进修的趣味和进修主动性的强弱.每一个作品都有它孕育发生的特有时代背景,当这种背景随着时代的开展变革变得含糊后作品的时代意义也就慢慢消失.而典范作品的良好就在于它能够在这种变迁中通报一种亘古不乱的精力和文化考虑.这种精力和考虑是每一个时代的人都不可回避地要去经验、体验和反思,并在此过程中得到启迪和醒悟的东西.它是人类的精力发展的必须品.

中学教材全解高中物理

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